我是全国五百多万小学教师中的一员，同绝大多数普通小学教师一样，我平凡而淡定地生活着、工作着。生活上波澜不惊，养老育儿；工作中业绩不丰，穿梭于三尺讲台和五尺床笫之间。拿起的是粉笔，擦抹的是黑板；圈阅的不是红头文件，而是幼言稚语；送走的不是天之骄子乃是懵懂顽童。在时光的流逝中，当年那个愣头愣脑的孩子王，没有培养出英才俊杰，但浓浓的爱意点染过的为师日子里，盛满的是师生互爱之情，这种爱在师生间代代传承，轮回流淌。

故事之一：老师，让我也牵牵您的手

她，姓陈，是我的启蒙老师，民办的，后来转公办教师了。夕阳的余晖把她和轮椅的影子拉得老长老长。陈老师中风了，六十岁的她开始了度日如年的轮椅生涯。陈老师家离我不远，她慈祥和蔼，为人口碑极好，然而正是安享晚年幸福的时候，老伴突发疾病离世，她自己又半身不遂，行动不便，养子偏偏此时也患上了慢性病，接连的打击让陈老师一度失去了活下去的信心。我去探望她，那时她还不能说话，艰难地扳着七根手指告诉我，这已是她今年第七次住进医院。

一月后，突然传来陈老师服毒****的消息，我泪盈两眶。选择以这种方式来结束自己的生命，的确是无可奈何而为之。我强忍着泪水冲进医院，抢救工作已经紧张进行，万幸的是被及时发现，喝的不多，终于苏醒过来了。守望着病床上虚弱的陈老师，看着她生不如死的痛苦样子，有什么办法能让我敬重的老师打消死的念头，重燃生活的信心呢？一天，她的几个学生来看望她，正好我也在场，他们问寒问暖，关心切切。我灵机一动，脑海里冒出了一个想法。于是找来陈老师的六个学生，每天轮流来陪她聊天，内容是回忆小时侯陈老师教自己时发生的一些故事，越顽皮、越逗乐越好，并美其名曰“快乐话聊法”。他们几个也真卖力，还搜索出了不少三十多年前的快乐往事，沉闷的病房里终于传出了陈老师那熟悉的笑声。

那天，轮到我上场了，讲什么好呢？我想起了人生第一次踏进校园的一幕，终生难以忘怀，就给陈老师讲讲当时的情形吧！那天，母亲牵着我的小手，走上了我后来小学天天必走的那条熟悉的小路。揣着对学校的憧憬，穿过弯弯曲曲的田埂小径，闻着秋收稻谷割倒伏地后散发的枯草味儿，我们来到三排红砖瓦房前。母亲告诉我，这就是我们的村办小学和初中，瓦房是教室和老师的办公室。我仔细瞅了瞅，墙上的几排斗大的石灰字给我留下了深刻印象，后来才知道那是标语。由于年龄偏小，怕学校不收，母亲只好领我去找熟人陈老师。她把我们母子俩带到了一间宽大的办公室里，里面有十来张办公桌，桌上整齐地摆着一堆堆书。在一个戴着眼镜的龚姓女老师面前，陈老师简单地介绍了我们。龚老师看着营养不良瘦小的我，透过镜片折射出的是怀疑的眼光。“读一年级？”“还读过红儿班（相当于现在的幼儿园）？”一连串的不信任，让从小懂事的我感到自尊心受到了伤害，我嘟起嘴准备掉头就走，陈老师连忙解围说：“听说你会讲故事，今天讲给我们听一听，如果讲得好就留下读一年级，讲得不好，我们就不收，怎么样？”我母亲连忙附和要我讲，记得当时还有其他老师在场。讲故事是我的拿手好戏，我清楚地记得陈老师点的是《梁山伯与祝英台》。我把祖母平时教我的讲过多遍的该故事绘声绘色地讲着，我感到所有的人都在聚精会神、津津有味地听着，那感觉好极了。当我讲到了梁山伯与祝英台“蹬破中间纸糊箱，罚他三篇好文章”的情节时，陈老师叫停了，其他老师连声拍手叫好。陈老师又要我打谜语，这时，我便放肆起来，就说了一个谜面“桌子底下一个白冬瓜，猜到了就是你的姑妈”，几位老师轮番猜都未猜到，要我说出谜底，我不敢说，只笑不开口，老师们都急了，我才说出谜底白狗子。明显这是捉弄他们的，老师们不但没有生气，反而都哈哈大笑起来，陈老师笑的声音格外大。后来我破例通过，龚老师成了我的班主任，陈老师教我算术。

我讲完这则往事，陈老师仿佛记忆犹新，笑容绽放。但她也透露了隐藏多年的一个秘密，她告诉我，当年我入学的那一幕，是她故设的“圈套”，其实是想看看我的表演。就像今天的我，有时也设局逗逗天真可爱的孩子们一样。从那以后，陈老师的病渐渐好转，后由坐轮椅改为拄拐杖了，每天路上便多了一个蹒跚着一步一拐康复锻炼的老人。有时，正好让我碰见，我会牵她走过一段路，就像小时上学路上，她牵我走过堰塘堤上那段危险打滑的泥泞路一样，握我的那双手是那样温柔有力，如今，我握的仍旧还是那双手，却已经满是皱纹、虚软无力了。但我会有力地牵着她，坚定地向前走。我边走边在心里默默地说：陈老师，就让我牵牵您的手，帮您度过生命的关隘，坚强地活下去吧。

故事之二：老师，让我也摸摸您的头

中师毕业那年，我不到十九岁，分配来到一个偏僻的农村小学任五年级班主任，我只比班上年龄最大的杨同学大五岁，他瘦高的个子，老实少言，在家排行老三。据其他老师介绍说杨同学入学迟，人笨学习差，他爹认为儿子开化迟些，又主动找校长让他留了两级。和他同龄的孩子初中都快毕业了，他却还在小学溜达，和一群小弟弟小妹妹们在一起玩耍和学习。

开学后，我觉得老师们的介绍名副其实。我想尽了办法，使出了浑身解数，他却没有丝毫进步。就拿背诵来讲，我搬出了艾宾浩斯，按照人的遗忘规律给他设计了背诵时间，可他就是当面背到的东西转身就忘，急的我直跺脚。有一次，他见我又为他急起来，对我说：“老师，我爹说了，我天生不是读书的料，您小心为我急坏了身体。”偏偏那时我不信天生二字，相信教育决定论，不信教不好他，非要把泥鳅扯到鳝鱼一般齐。多次碰壁后，我领教了他的学习能力，也让我意外地注意到了他身上另外的一些东西：本份听话，爱劳动。平时班里的大小劳动，他冲在最前，不怕脏，不言累，每次黑乎乎的脸上总是挂满了汗滴，我干脆就让他当起了劳动委员。此后，他变得活泼些了，学校分给班级的劳动任务，我这个班主任不需插手，他就能带领大家圆满地完成。有时，我远远的看见他像一个生产队长在那儿指手划脚脚、有板有眼地指挥着，看在眼里，喜在心上。快毕业时，他父亲突然得了重病抛开他们母子四人离开人世，下葬后，两眼红肿的他来校了，当天放学后，我把他叫到寝室，让他和我一同吃晚饭，边吃边谈心。临走时，我抚摸着他的头说：“你是家里的小男子汉，从今天起，要担起责任，以后要学会靠劳动或一技之长自食其力。”后来，他毕业了，学校搬迁，我调动工作，就再也没见过他了。

前年，我头发长了去理发，没想到就走进了杨同学的美发店。如今，他已经是这儿的老板，和老婆共同经营，手下有七、八名员工，收入还不错。看着他吩咐员工干活的样子，我仿佛又看到了当年班上的那个劳动委员。谈话间，杨同学很感激我毕业前夕那次抚摸着他的头，曾经给他的指点，他说：“我初中还未读完，就想着您的话，去学一门手艺将来好糊口，最后选择了理发。”他老老实实学了三年才出师，后来在这个店里打工认识了一个女孩和她结了婚，生了一个可爱的女儿，四岁了。适逢原来的老板转让店子，夫妻俩一商量就盘下了这个店。看道他幸福的样子，我为他高兴，暗想：上帝为一个人关上一扇门的时候，真的会为他打开另一扇门啊!理完发，我正准备起身，杨同学连忙跑过来按住我说“老师，您很辛苦，用脑多，我亲自给您按摩一下头部吧！”见我摇头，他用几乎乞求的语气说：“老师，是您当年抚摸着我的头，给了我信心和力量，今天，就让我摸摸您的头回报一下吧，给我一次机会……”他的老婆也在旁边说“我老公常说他的手艺，是您让他学的，他不会别的，也不会说些花言巧语，老师，您给他一个面子吧！”听到这些，我没有一丝拒绝的理由了。老师，让我也摸摸您的头，多么质朴而又简单的感恩心声啊！

历经的幕幕师生往事，让我真实地感受到了师爱轮回的力量，这种力量一直充盈着我的内心，支撑着我前行在教育路上……